Creación de redes y nodos
El conectivismo es una
teoría que concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes.
Es aprendizaje en red.
En el Conectivismo, la
interacción entre los nodos ocurre al interior de redes, las cuales son
definidas por Siemens como conexiones entre identidades. Las diferentes
identidades están integradas en un todo, y luego cualquier cambio afecta la red
en su totalidad.
Para la conformación de
una red de aprendizaje, como la concibe Onrubia (1997, p. 68), es necesario que
en ella se cree una dinámica interactiva particular, caracterizada por las
pautas, los procesos y los mecanismos específicos que potencien y promuevan, a
partir de la comunicación y la relación entre iguales, la construcción del
nuevo conocimiento.
Las redes de
aprendizaje son entornos de aprendizaje en línea que ayudan a los participantes
a desarrollar sus competencias colaborando y compartiendo información. En ese
sentido, las redes de aprendizaje están diseñadas para tratar de enriquecer la
experiencia de aprendizaje en los contextos de educación no formal, pero
también resultan útiles en el contexto de la educación formal.
Los usuarios de una red de aprendizaje realizan diversas actividades, como
señala Koper (citado por Sloep y Berlanga, 2011), entre las que destacan:
- Intercambiar
experiencias y conocimiento.
- Trabajar en proyectos
colaborativos.
- Crear grupos de trabajo
y comunidades para realizar debates sobre diversos temas.
- Ofrecer y recibir apoyo
de otros usuarios de la red de aprendizaje.
- Realizar una evaluación
a sí mismo y a otros.
- Buscar recursos de
aprendizaje y compartirlos con otros.
- Crear y compartir sus
perfiles de competencias y enriquecerlos con la participación de otros
Comunidades de aprendizaje
Se caracterizan por ser espacios en los que los
participantes cooperan e interactúan activamente en la construcción conjunta de
unos objetivos de aprendizaje previamente definidos. Además, puede contribuir a que los estudiantes se
sientan menos aislados y más apoyados.
Enlaces o puentes
Se forman cuando se
inicia la búsqueda de información. De esta manera accedemos a ella a
través de la Internet.
Organización de redes
Redes personales de
aprendizaje, ya sean sociales o de aprendizaje.
Autorregulación
El estudiante es quien
decide que aprender, como lo indica uno de los principios del conectivismo,
tiene control de su propio aprendizaje y hace conexiones con otros para
fortalecerlo, él construye su red personal de aprendizaje, él evalúa y valida
la información para asegurar su credibilidad y el docente incentiva a los
estudiantes en la investigación e inmersión de las redes de conocimiento,
facilita las interacciones, relaciones entre nodos, conocimiento,
involucrándose abiertamente, el docente es pragmático y reflexivo frente a la
información que provee, procurando la gestión del conocimiento para dar valor
agregado en términos de aprendizaje, es el docente el encargado de enseñarle al
estudiante el cómo construir su propia red y aprovechar la oportunidad de
aprendizaje, enseña a organizar la información encontrada de igual manera a
identificar cuando una información es buena o es mala, es el responsable de
guiar al estudiante cuando este no avance en su aprendizaje. Entre docente y
estudiante se aprecia una flexibilidad regida por la diversidad, la autonomía,
la interactividad, la apertura conceptual y las mediaciones enfocadas al
desarrollo de aprendizajes colaborativo y cooperativo.
